Der Name des konkreten Landes sowie dessen historische und kulturelle Begebenheiten werden häufig nicht genannt, was der Vielfalt des afrikanischen Kontinents nicht gerecht wird. Auch die Gründe und Komplexität der Konflikte, in denen Kindersoldat*innen involviert sind, werden nicht genügend thematisiert und stattdessen frei erfunden oder dekontextualisiert. Dieses Fehlen von faktischen Informationen hat natürlich Konsequenzen auf die Wahrnehmung der Zuschauer*innen, denen eine falsche Realität präsentiert wird, die sie aber nicht selten als wahre Realität annehmen. Infolgedessen werden Stereotype aufgebaut, die als solche nicht prüfbar sind.

Aus postkolonialer Sicht ist nicht nur die sehr reduzierte, sondern vor allem die negative Darstellung kritisch zu werten. Kindersoldat*innen werden häufig in einem gescheiterten, barbarischen und von Trümmern durchzogenen ‚Afrika’ gezeigt – eine Brutalität, die der heutigen ‚westlichen Welt’ fern sei. Hierarchische Binaritäten zwischen zivilisiert/fortgeschritten und barbarisch/rückständig besitzen folgerichtig Implikationen, die durch Spielfilme  - bewusst und auch unbewusst - konstruiert werden und eine zweigeteilte Welt suggerieren, gerade beim Thema Kindersoldat*in. Der Westen inszeniert sich hierbei für gewöhnlich selbst als Ideal, dessen Standards der Kindererziehung und -bildung vom Globalen Süden fälschlicherweise nicht vertreten werden.